Proyecto de innovación Ingenia-Primaria

“Una perspectiva de centro”

Para desarrollar esta experiencia de innovación nos planteamos como objetivo principal experimentar distintos tipos de fórmulas que nos permitan valorar la incorporación sistemática de la robótica y la programación en todos los niveles de nuestro centro.

Esta experiencia, que no deja de ser puntual (los materiales no se quedarán en el centro), la enmarcamos dentro de lo que en nuestro Plan TIC llamamos la teoría del Iceberg.

Teoría del iceberg

Tratamos de facilitar el trabajo de todos aquellos compañeros dispuestos a “innovar”, a probar nuevas cosas, en este caso los Lego, a arriesgar con nuevas utilidades y metodologías; pero también debemos proveer de una infraestructura común que permita a todos contar con los recursos necesarios para agregar a su labor docente lo que llamaríamos procesos estructurados de incorporación de las TIC y que deben de ser comunes a todo el profesorado del centro.

El ser un centro de doble línea introduce un factor de "comparación" que , en ocasiones, nos causa problemas, especialmente con las familias y alguna vez también entre los compañeros.

De experiencias a proyectos

Valoraremos pros y contras a la hora de decidir si optamos por la utilización de la tecnología Lego en un proyecto integral de futuro.

¿Y después?

Nos planteamos tres líneas de trabajo distintas:

Formato 1: Taller de expertos en 6º de primaria. "Robot Trainers"

Base previa: alumnado que el curso pasado ya trabajó con el kit.
Actividad "extraescolar", no ligado a ningún área.
Voluntario
En horario "no lectivo". Recreos /días de lluvia.
El objetivo principal es tener un grupo de alumnos que dinamicen y ayuden en el resto de experiencias.

Fases:

Proyecto guiado paso a paso
Proyecto tuneado.
El componente competición.
Dinamización y apoyo a los más pequeños.
Presentación en la feria de ciencias

Formato 2: Taller de Lego-WeDo en 5º B.

Taller "sistemático" de trabajo con el kit de lego e introducción a la programación.
Actividad no ligada a ningún área.
En horario "lectivo". Sesiones de plástica y/o "sustituciones"
El objetivo principal es valorar la opción lego-Wedo para introducir la robótica y al programación en el aula.

Fases:

Trabajo previo: Iniciación a la programación con scratch.
Presentación del material.
Organización del trabajo.
Elección y desarrollo de modelos paso a paso. (elección libre de modelos por grupo)
Variantes del modelo a partir de la programación.
Presentación del trabajo en clase.
Presentación de los modelos a otros grupos.
Participación en la feria de ciencias.

Formato 3: Trabajo “incrustado” en la unidad didáctica de 4º de primaria “Las máquinas” del área Ciencias Naturales.

Utilizar el kit de lego como parte del trabajo en una unidad didáctica. Motivación y síntesis final.
Actividad ligada al área de ciencias naturales.
En horario "lectivo". Sesiones de ciencias y plástica (en 4º hay hora y media).
El objetivo principal es valorar la posibilidad de utilizar Lego-Wedo para trabajar contenidos curriculares de algún área.

Fases: